Галина САЛАТА: “Дети ненароком учат нас быть лучше”

Наше досье

Галина Александровна САЛАТА родилась в Черногорске. В 1972 году по окончании школы поступила в Красноярский государственный педагогический институт. В 1976 году приступила к работе учителем истории и обществоведения черногорской школы № 1. Через два года переехала в Саяногорск, где работала учителем, заместителем директора, директором школы. Почти восемь лет руководила системой образования в Саяногорске. В течение двух лет возглавляла Хакасский республиканский комитет профсоюза работников народного образования и науки. С апреля 1999 года по август 2000 года — заместитель главы администрации по социальной политике Саяногорска.

В последнее время работала заместителем министра образования и науки Хакасии. 10 января этого года назначена министром образования и науки Республики Хакасия.

Трижды избиралась депутатом Саяногорского городского Совета народных депутатов. Депутат Верховного Совета Республики Хакасия II созыва. Слушатель института переподготовки специалистов Сибирской академии госслужбы.

Замужем. Муж — железнодорожник, сын и дочь — студенты.

Отчаяние учителей, вынужденных прекращать занятия в школе. Отчаяние умниц-учеников, вынужденных оставлять надежду на обретение знаний в наилучших вузах страны…

В пору всевозможных социально-образовательных отчаяний, согласитесь, непросто добиваться реализации таких целей, как стабильность системы образования в Хакасии и ее развитие. Именно этого намерена достичь новый министр образования и науки Галина САЛАТА. В ее работе не будет ничего непонятного в том случае, если удастся понять логику ее жизни. Попробуем?

— Я росла в Черногорске, — рассказывает Галина Александровна. — Отец был шахтером, мама — домохозяйкой. Хлопотала она, конечно, день-деньской. Ведь нас, детей, в семье росло трое. Училась в школе № 5. И я всю жизнь буду помнить наших прекрасных педагогов Надежду Сидоровну Каюмову, Георгия Петровича Таранущенко, Людвига Яковлевича Скубиро… Их любовь к детям и своей профессии оказалась вещью заразительной. Представьте себе, только из нашего класса восемь человек стали учителями!

Поскольку я всегда любила историю и всегда ходила в активистках (была секретарем школьной комсомольской организации, членом горкома ВЛКСМ), то и специальность выбрала себе под стать — “история и обществоведение”. Училась в Красноярском педагогическом институте, при поступлении в который выдержала конкурс — восемь человек на место.

— Галина Александровна, а какими были ваши первые шаги на учительском поприще?

— Легкими! Хотя нагрузка была такая, что дай Бог каждому справиться, — 33 часа в неделю. В черногорской школе № 1 вела историю и обществоведение в старших классах. Плюс классное руководство. С ребятами — а их было у меня 42 человека — нашла полное взаимопонимание. Во всем могла положиться на них. Доходило ведь до чего: если какая-нибудь учительница не могла справиться с заданием (ну, никак не собирался ее классом металлолом), мои ребята шли и помогали.

Два года работала в Черногорске — и только с десятыми классами. Это были сильные выпуски.

— А почему вы перебрались в Саяногорск?

— Замуж вышла. А для обустройства семьи наилучшие возможности тогда предоставлял гремевший на всю страну Саяногорск. Там, конечно же, в школу пошла работать. А в 33 года мне предложили поруководить гороно, поскольку заведующая ушла в декретный отпуск. Через полтора года все возвратилось на круги своя, и мне нисколько не было обидно из начальницы “превращаться” в обыкновенную учительницу. Просто потому что любила — и люблю — школу, и она мне отвечала взаимностью. Я до сих пор дружу и общаюсь с бывшими учениками: врачом-травматологом Виктором Романовым (он, кстати, сразу поздравил меня с новым назначением), учителем истории Натальей Турусовой, начальником юридического отдела СаАЗа Ольгой Кряжевских, которую в свое время я просто видела историком.

Тогда, в начале 90-х годов, уроки истории воспринимались как откровение. В пору острейшего интереса общества к неизвестным страницам истории мы все читали взахлеб. “Новый мир”, “Москва”, “Дружба народов”… Солженицын, Приставкин…

Мало что и теперь по силе эмоционального воздействия на душу человека может сравниться с повестью Анатолия Приставкина “Ночевала тучка золотая”. Урок, на котором говорили с детьми о сложнейшем времени — времени депортации народов СССР — шел со слезами на глазах.

Мне дорого то время учительства, когда появилось очень много нестандартного в учебном процессе: уроки за “круглым столом”, диспуты… На них можно научиться размышлять, сопереживать и не спешить со скоропалительными выводами. “Если ты выстрелишь в прошлое из пистолета, будущее выстрелит в тебя из пушки”. Только время все расставляет на места.

— Но политика-то с ее сиюминутными интересами не терпит промедления. Ее зигзаги отразились и на вашей карьере.

— Пожалуй.

Знаете, в нашем молодом городе мне было очень интересно создавать систему образования. Появились учреждения дополнительного образования, например, станция юных туристов, появился детский дом — да много чего здесь построили. В школах открывали классы одаренных детей, педагогические классы. Мы первыми в Хакасии провели городской конкурс “Учитель года”. Для творчески работающих людей это было время поиска.

Все осложнилось с избранием главой администрации города Бондаренко. А я же — человек из команды Овчинникова. Поскольку при новой власти разом обострились все социальные проблемы, мне как заведующей гороно и депутату горсовета приходилось слишком часто выступать в защиту интересов педагогов. Была большая проблема с выплатой им заработной платы.

Словом, нашла коса на камень. Но я не ушла в никуда. Мой авторитет как управленца оказался достаточным для того, чтобы быть избранной на должность председателя рескома профсоюза работников образования и науки.

Когда же к власти в результате выборов вернулась команда Овчинникова, я вновь стала работать в Саяногорске. Как заместителю главы администрации тогда удалось решить многие социальные вопросы: от выплаты детских пособий до стабильной работы систем образования, здравоохранения.

— Но большинство жителей Хакасии вас запомнили как профсоюзного лидера учителей. Что самым важным было тогда для вас?

— Балансировка между интересами учителей и возможностями власти. Мы шли по острию бритвы. Очень просто было поддаться экстремистским настроениям, остановить работу в школах, до предела обострить отношения с властью и… не добиться ничего. Но очень трудно было не заискивать перед учителями и не искать дешевого авторитета. Ситуация с выплатой заработной платы тогда была аховой, и на встречах с учителями школ в самых отдаленных уголках Хакасии приходилось вести речь о необходимости сочетания их разумных интересов и возможностей властных структур.

— В последнее время из-за задержек зарплаты вновь прокатились учительские забастовки по районам Хакасии. Что вы — уже в ранге министра — предпримете для разрешения ситуации?

— Министерство — структурное подразделение правительства, а значит, располагает лишь теми деньгами, что положены республиканским учреждениям образования согласно закону о бюджете Хакасии. Другое дело, что этот закон не полностью выполняется из-за недостаточной собираемости налогов в республиканский бюджет. Если же одни — например, учителя — начнут брать из единого, но полупустого кармана больше, чем другие бюджетники, то это ни к чему хорошему не приведет.

Очевидно, что в таких условиях большую роль должен играть фонд надбавок и доплат учителям, пополняемый за счет внебюджетной деятельности учреждений образования. Речь идет об оказании платных услуг в школах. Но это должны быть такие дополнительные занятия, на которые ребенок вприпрыжку, с удовольствием побежит! Если же не прилагать никаких усилий для проведения интересных и действительно полезных занятий, а просто вымогать деньги у родителей, то источник доплат быстро иссякнет.

— Галина Александровна, почему школы, которые финансируются одинаково, бывает, резко отличаются друг от друга?

— Чем славна абаканская гимназия № 1 или саяногорская школа № 7, которую часто называют школой Попкова? Там работают профессионалы!

Все дело в профессионализме директоров и педагогов, в основе которого лежит любовь к детям и делу.

— То есть вещь абсолютно не материальная.

— Старшее поколение вообще воспитано так, что для него главной наградой является благодарность учеников. Но за спасибо-то ему в магазине ничего не дают. Так что материальный стимул для работы был и остается главным.

В системе образования Хакасии работают около 800 пенсионеров-педагогов. Рано или поздно они уйдут. А где смена? Зарплата молодого учителя по новой тарифной сетке — не больше тысячи рублей. Выход — опять же в увеличении нагрузки, а это совсем нездорово. Словом, нужно тщательно продумать систему и материального, и морального поощрения молодежи.

— А по большому счету, что вам нравится и не нравится в нынешней системе образования?

— Нравится ее золотой фонд — учителя. Несмотря ни на что, многие работают самоотверженно и творчески, находятся в постоянном поиске. За это им безмерно благодарна.

Не нравится отсутствие четко определенной государственной политики в области образования. Провозглашается доктрина образования, проводится эксперимент по переходу на 12-летку — и никакого финансового подкрепления!

— Галина Александровна, ваши ближайшие задачи?

— Все задачи министерства будут четко определены после подведения итогов 2001 года. Диапазон их чрезвычайно широк, поскольку в нашем ведении находятся и детские сады, и школы-интернаты, и профессиональные училища, и вузы, и научные учреждения, и…

Но сейчас можно сказать, в планах — “переход” в министерство республиканского отдела по делам молодежи, открытие отдела лицензирования, аттестации и аккредитации учреждений образования. Есть в этом насущная необходимость.

Министерство теперь будет участвовать во всех республиканских целевых программах.

Разумеется, будут продолжены все добрые начинания министерства, а они под руководством Владимира Иннокентьевича Баева инициировались в немалом количестве.

Я благодарна Алексею Ивановичу Лебедю за оказанное мне доверие. Но ясно осознаю, что одна ничего не смогу сделать. Я очень рассчитываю на поддержку сотрудников аппарата министерства, районных и городских отделов образования.

— Галина Александровна, а какова, по-вашему, роль мужчины в семье, где женщина делает карьеру?

— Конечно же, главная роль! Мой муж смолоду взял на себя все заботы семьи. Я — в бесконечных командировках, а Николай — дома, с детьми. Он их в детский сад водил, кормил и делал все то, что сама не успевала. Конечно, Николай — а он работает старшим мастером по ремонту тепловозов — в свое время мог бы заняться собственной карьерой, но он мне уступил. Его мудрость и терпение просто безграничны.

— А дети на вас похожи?

— Они — из поколения, которое знает во много раз больше, чем мы. Великолепно владеют компьютерами, свободно говорят на иностранных языках…

Вот сын с красным дипломом окончил Томский университет по специальности “международные отношения”. Победа в общероссийском конкурсе дала Сергею возможность проходить стажировку в институте гуманитарных исследований города Монтеррей (штат Калифорния, США). Там он сейчас и находится.

Сергей любит историю, и мне это очень нравится.

Дочь Наташа — студентка ХГУ, собирается стать юристом. Она немного другая. Импульсивная, но добрая и очень внимательная к близким людям. Когда она ко мне прибегает, обязательно что-нибудь принесет перекусить. Например, яблоко.

После ухода Наташи я сижу и думаю: “Ну почему ребенок всегда помнит обо мне? Почему не забывает, что из-за работы я даже не могу толком пообедать? Что же мне-то мешает почаще навещать маму? Она же рядом живет, в Черногорске”.

Вот такие у меня дети. Ненароком учат быть лучше.

— А что вы любите делать на досуге?

— Выкраиваю время для чтения. Чрезвычайно люблю Рубальскую, читаю и запоминаю ее стихи с ходу. Люблю Есенина, Ахматову, Асадова.

Читаю исторические романы, а еще детективы Марининой с Дашковой.

Расспрашивала

Вера САМРИНА