“ДОР-Р-РОГАЯ мамочка!” - с раскатом начинают поздравление ребята из старшей группы. У многих мамочек на глазах выступили слезы: От счастья: еще недавно их дети только молчали или с трудом выговаривали отдельные слоги. Сейчас на утренниках в красноярском детсаде номер 50 для детей с тяжелой патологией речи читают стихи, танцуют и поют песенки.
ДОШКОЛЬНОЕ образовательное учреждение ? 50 работает в режиме эксперимента уже 12 лет. В Красноярске это единственный детсад, где детей с серьезными речевыми нарушениями здесь готовят к школе. Из “немтырей”, 80% которых имеют задержку психического развития, делают, как выражается заведующая Галина Челазнова, гениев. “Гении” поступают в лицеи, становятся отличниками. В общем, ничем не отличаются от своих здоровых сверстников.
‘Сломать’ речь труднее
ДАШЕ Панкрашкиной 2 годика. Дома Даша - фотомодель. Но перед камерой корреспондентов “АиФ на Енисее” немного стесняется. У Даши родовая травма. С нарушением центральной нервной системы детей в саду больше всего. Внешне это почти не проявляется. Может, разве что слов для своего возраста Даша знает маловато. Но ее мама беспокоится: рано или поздно родовая травма даст о себе знать. Ольга Панкрашкина приводит Дашу на занятия в детсад ?50 два раза в неделю.
- Речевую патологию логопед обычно ставит ребенку в 5 лет, - говорит Галина Челазнова. - В этом возрасте мы уже ничего не можем сделать. Звуки “поставим”, но с обучением в школе у ребенка будут серьезные проблемы. Мы выяснили, что детям из группы риска, которым еще нет года, занятия помогают больше. Скорректировать нарушения легче, чем потом “сломать”, исправить неправильную речь.
Ольга Панкрашкина услышала о чудо-саде на детской площадке во дворе. Говорит, к невропатологу в поликлинику обращаться бесполезно. На 1.000 детей там один врач. “Выстоишь очередь и за 5 минут приема забудешь, что хотела спросить”. Через пару месяцев занятий Даша доложила бабушке: “Папа курил”. Родные, услышав ее первую фразу, присели от удивления.
В кабинете раннего развития, куда 20 мам с детишками еженедельно съезжаются со всего города, специальные игрушки. Самодельные. Промышленность выпускает игрушки, рассчитанные на здоровых детей, а ребенку с патологией нужны - развивающие. Вот и приходится воспитателям совместно с психологами и логопедами делать их своими руками. Например, “книжки-малышки”, поролоновые, обтянутые яркой мягкой тканью. Ребенок может рассматривать картинки и лежать на “книжке”, когда устанет. Или “душечка-подушечка” с пришитыми шариками. Тренажер разрабатывает мелкую моторику пальчиков. Шарики и хватать удобно, и проглотить нельзя. “Рукавички-невелички” из ткани разных фактур развивают чувствительность и учат отличать цвета. “Бусы-бубенцы” вызывают ответную реакцию на звуки. За самодельную игрушку красноярский детсад получил 1-е место на всероссийском конкурсе. Разработки ДОУ ? 50 основаны на педагогических пособиях 70-х годов. По словам логопеда Светланы Крашенинниковой, их приходится модернизировать. Современные дети отстают в развитии от малышей тех лет. Требований к речи предъявлялось тогда больше. Например, в 2 года ребенок должен был уже описать картинку и разговаривать о ней с педагогом. В чем причина отставания, до конца не ясно. Может, экология была лучше, продукты полезнее, родителей-наркоманов меньше. С малышами работники детсада занимаются добровольно, сверх нормы и бесплатно. Облегчают работу себе в будущем. Тем, кому занятия не помогли, продолжают коррекцию речевых расстройств в детсаде.
‘Ленин тоже картавил:’
АЛАЛИЯ, дислалия, дизартрия: Нарушения двигательной функции, “волчья пасть”, “заячья губа”. Детишки со страшными на слух диагнозами беззаботно кушают на полдник молочный суп. Завидев незнакомого человека, спешат хором поздороваться. И отвечают на вопрос: “Суп вкусный”. Веселые, ласковые, тянут ручки: “Пойдем играть!”
- Ребята очень активные. По-научному это называется расторможенность, - говорит Ольга Орлова, заместитель заведующей по учебной части. - Поначалу не умеют одеваться, есть, обслуживать себя. Лексический словарь бедный: мама, папа, дай. У наших хорошо развита жестовая речь. Вместо того чтобы сказать “заяц”, ребенок покажет ушки, попрыгает. Часто родители сами виноваты в дефектах. Они привыкли к мычанию, и у ребенка нет потребности учиться разговаривать. Спрашиваем у мамаши: “Как у вас ребенок говорит?” “Хорошо”. А трехлетний сын: “Блблбл”. Мама недоумевает: “Я же все понимаю”. Другой ребенок не выговаривает “р”. Просим пришедшего за ним дедушку позаниматься с внуком. Тот в ответ: “Ленин тоже не выговаривал, всю страну перевернул”.
На каждой кабинке для раздевания - фотографии детишек. Они вклеены в бумажные “солнышки”. На кабинках одной группы - блестящие кружочки. “Это медали, - поясняет Ольга Орлова. - Родители с детьми часто опаздывали на утреннюю зарядку. Пока не стали за хорошее поведение награждать.
В “Зайчиках”, “Огоньках”, “Росинке” своя выставка: рисунки, поделки из теста, аппликации. Обязательно - спортивный уголок и зеленый сад. Красивый интерьер. Новые кроватки, домики, машины, коляски, паровозики, горки, бассейны с мячиками. И бесплатное. Родители “скидываются” на игрушки и дополнительное питание. Решили соматически ослабленных детишек подкармливать курагой, изюмом, орехами. Дети стали меньше болеть. Штат сотрудников большой: на шесть групп - 33 педагога, 6 логопедов, 2 психолога, дефектолог, преподаватели музыки, ИЗО, физкультуры, английского. Государство не жадничает: если обделить этих малышей, придется “заплатить дважды” за помощь наркоманам, больным СПИДом, несовершеннолетним заключенным.
Чудище из мультика
НА ЗАНЯТИЯХ дети ставят спектакли, путешествуют с буквами, собирают в корзину съедобные грибы. Сегодня была задача на логику: “На пальме выросло 5 яблок, одно съела обезьяна. Сколько яблок осталось?”. Кто-то ошибся: 4. Остальные спохватились: “Нет, на пальме не растут яблоки!”. “А что растет?”, - спрашивает воспитатель. Дети хором: “Ананасы!”.
- Изучали как-то животных: корову, лошадь, - вспоминает заведующая. - Психолог спрашивает ребят: “Как назвать зверей всех вместе?”. Один мальчик отвечает: “Вообще-то - домашние животные. Но только дома мы их называем скотиной”. Совет родителям: играйте с детьми больше! Не бросайте их с видиком или телевизором. Если смотрят мультики, то пусть только добрые русские. Там и сюжет есть, и звери походят сами на себя. А покемоны и робокопы только пугают. У нас есть 5-летний мальчик, который боится воду в унитазе смывать. Потому что видел в мультфильме, что оттуда выскакивает чудище.
Кстати, мальчиков в садике 80%. Дело в том, что за развитие речи отвечает левосторонняя часть полушария мозга. У девочек она развивается быстрее. Девочки и рождаются более сильными, выносливыми. Родовая травма на мальчиках отражается сильнее. А вот мужчин в детсаде не хватает. Был физрук - при нем дети на зарядке охотнее занимались, спинку ровнее держали. Но не прижился он в женском коллективе. А главное, детям не хватает пап. В подготовительной группе - всего три полные семьи. Да и в остальных больше мам-одиночек. Между тем доказано, что у счастливых родителей дети более защищенные, уверенные, здоровые.
Евгения АНДРИАНОВА
