Сегодня в Абакане открывается второй республиканский образовательный форум. Накануне события, интересного не только для педагогов, интервью “Хакасии” дала министр образования и науки республики Галина САЛАТА.
— “Инновации — ресурс развития образования. Образование — ресурс социально-экономического развития Республики Хакасия” — так называется наш форум, — сказала Галина Александровна. — И это не случайность. На форуме мы намерены определить направления деятельности системы образования исходя прежде всего из программы социально-экономического развития Республики Хакасия на 2006 — 2010 годы. Именно поэтому форум пройдет под патронатом правительства республики. Очевидно, что для системы образования должен быть сформирован четкий государственный заказ, в соответствии с которым мы и должны работать.
— Этот форум — замена традиционного августовского совещания?
— Нет, не замена. Это одна из его форм, которая хороша тем, что позволяет вовлечь в обсуждение проблем не только работников образования, а самый широкий круг участников. Сегодня, например, у руководителей органов управления образованием и образовательных учреждений много вопросов вызывает практика реализации федерального закона “О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд”. Потому к организации семинара по этой проблеме привлечено министерство финансов и экономики. Или другой пример. Управление федеральной государственной службы занятости населения по Республике Хакасия готовит “круглый стол” по проблемам подготовки качественной рабочей силы в соответствии с потребностями рынка труда республики. Есть что обсудить на форуме и представителям общественных организаций и объединений.
Не ошибусь, если скажу, что самыми заинтересованными участниками форума окажутся педагоги. И это благо, что рамки мероприятий — а они будут проходить в течение трех дней — позволяют принять довольно большое количество педагогов. Оно просто несопоставимо с тем количеством людей, что обычно участвуют в августовских совещаниях.
На форуме, пожалуй, каждый сможет удовлетворить свои образовательные интересы. Кто-то примет участие в конференциях, “круглых столах”, дискуссионных клубах, кто-то получит юридические консультации по защите прав учителей, а кто-то посетит мастер-классы, презентации, выставки. Посмотреть будет на что. Так, свою учебно-методическую продукцию представит всем известный издательский дом “Дрофа”.
— Наверное, трудно будет пройти и мимо стендов, которые оформят победители конкурсного отбора лучших школ Хакасии.
— Да, все 14 школ, которые в рамках национального проекта “Образование” уже получили по миллиону рублей, будут щедро делиться своим опытом работы. Подходи к стендам и знакомься со всеми необходимыми материалами. А будет что непонятно, тут же директор школы-миллионера даст разъяснения. К тому же все желающие смогут получить программы школ-новаторов, записанные на лазерные диски. Как видите, форум открывает широкое поле деятельности для тех, кто стремится стать лучше.
— А где гарантия, что все это великолепие дойдет до каждого учителя?
— Во всех территориях Хакасии есть методические службы. 29 — 30 августа с их непосредственным участием управления образованием проведут августовские педсоветы, на которых и должны будут донести до каждого учителя все самое важное.
— А что для вас, Галина Александровна, сегодня важнее всего?
— Как первоочередную мы, управленцы, определяем для себя задачу развития доступности системы дошкольного образования и воспитания. Она проистекает из послания президента России. В этом направлении у нас достаточно много работы, ведь в 90-е годы в Хакасии был закрыт целый ряд детских садов. Уровень охвата детей дошкольным образованием у нас составляет 51 процент. (В среднем по Российской Федерации — 58 процентов.) Но, думаю, к началу нового учебного года этот показатель в республике подрастет до 56. Ревизия системы дошкольного образования показала, что есть возможность открыть дополнительные группы в детсадах и есть необходимость убрать оттуда всех арендаторов. Этот процесс уже идет.
— И все равно существующий дефицит мест в детских садах не покрыть в одночасье.
— Выход видится, в частности, в открытии групп кратковременного пребывания детей. Например, в Подсинем есть ребятишки, которых родители приводят в детсад только на занятия. А в саяногорской школе № 4, где некомплект учеников, открыта группа для дошкольников. Занятия для них бесплатны. Понятно, что это вынужденные шаги. Но мы делаем их с тем, чтобы повысить стартовые возможности будущих первоклассников. Для ребят, не имеющих возможности посещать детский сад, я полагаю, можно и нужно вводить предшкольное образование. Другой вопрос — каковы формы и методы его реализации. И это предмет дискуссии на форуме…
— …И именно в тот день, который целиком отдан обсуждению деятельности школы, цитирую, “в условиях перехода на новый федеральный базисный учебный план”. Формулировка для непосвященных звучит мудрено…
— А не надо ее бояться. Подготовительные мероприятия, связанные с переходом школ на новый базисный учебный план, на новые государственные стандарты, у нас начались загодя. И не вчера мы определили для себя эту задачу как первоочередную. Так что никаких “революционных” неожиданностей для школьников не будет.
Каждая школа выбрала свой — посильный ей — темп перехода, например, на профильное обучение в 10 — 11-х классах. Кстати, девять средних школ республики, по согласованию с учредителями, ввели профильное обучение еще в прошлом году. По предварительным данным, в новом учебном году оно будет введено еще в 34 школах Хакасии. Там откроют такие классы, как социально-экономический, социально-гуманитарный, физико-математический, информационно-технологический, оборонно-спортивный, химико-биологический, математический, естественно-математический…
Профили определяем исходя из кадровых возможностей, с учетом особенностей материально-технической базы. Не везде они одинаковы. Поэтому не надо удивляться тому, что в Абакане перейти на профильное обучение собираются еще девять школ, а в Ширинском и Боградском районах к этому пока не готова ни одна школа. Мы не торопим. Говорим: главное — создайте условия, а потом уж и переход — не проблема.
— Как быть в этой ситуации талантливым ребятам из глубинки?
— Пока лишь таштыпская средняя школа № 1, которая имеет пансионат, готова обучать детей из отдаленных сел района. Выход видится в индивидуальной траектории обучения ребенка, имеющего интерес к избранным предметам.
— Но не за деньги?
— Не за деньги. В школах предусмотрены дополнительные часы на факультативы, а значит, есть возможность объединить способных ребят в небольшие группы и заниматься с ними.
— Новый базисный учебный план, помимо федерального, предусматривает еще и национально-региональный компонент государственных образовательных стандартов. Что это такое?
— Это предметы, которые обязательны для изучения в школах того или иного субъекта Российской Федерации. Согласно постановлению правительства Республики Хакасия у нас будут введены такие предметы, как “История и культура родного края” (1 — 4-е классы), “Родной край — Хакасия” (5 — 9-е классы), “Современная Хакасия” (10 — 11-е классы), — по сути это краеведение, а также физкультура и “Основы безопасности жизнедеятельности” (с 1-й по 11-й классы добавятся часы к тому объему, что предусмотрен федеральным учебным планом). Кроме того, в национальных школах будут изучаться хакасские язык и литература.
Программы по предметам национально-регионального компонента разработали временные научные коллективы (один — под руководством профессора, доктора филологических наук Тамары Боргояковой, другой — под руководством доктора педагогических наук Сергея Боргоякова). В этом учебном году в школах, которые переходят на новый учебный план, на профильное обучение, пройдет апробация этих программ. С тем, чтобы в следующем учебном году ввести их уже во всех школах.
— За сложной формулировкой скрываются вполне понятные предметы.
— По-моему, очевидна целесообразность их включения в национально-региональный компонент. И даже с ОБЖ нет никакого перебора. Мы должны учить детей действовать во всех чрезвычайных и экстремальных ситуациях, какие только возможны в жизни.
— Что еще нового можно ожидать в ближайшие годы школьникам?
— Для ребят система общего образования должна оставаться стабильной. Модернизация идет по управленческим вопросам, а значит, о них должна болеть голова у нас, но никак не у детей. Их дело — учиться, учиться и учиться. А вот о том, чтобы в условиях современных требований сохранялось в школе все хорошее (а оно, как известно, продолжение старого) и модернизация проходила для детей без всяких встрясок, должны позаботиться мы, взрослые.
— Галина Александровна, будет ли на форуме продолжен разговор о проблемах Единого государственного экзамена?
— Безусловно. Обсудим уроки этого года. Главный урок заключается в том, что мы не смогли справиться с проведением ЕГЭ в “одну волну”. Почему? Сказалась несогласованность действий с вузами. Это во-первых. Во-вторых, выпускники школ не поверили в возможность “одной волны”. Ну а в-третьих, далеко не все педагоги школ, опасаясь ЕГЭ как показателя своей работы, объяснили детям выгодность сдачи всех необходимых им экзаменов по материалам ЕГЭ именно в школе.
Я считаю, не нужно мучить детей. Если ребенок твердо намерен поступать в вуз, ему надо объяснить, что сдавать ЕГЭ в школе комфортнее, чем в вузе. Ведь в систему высшего профессионального образования приходят совсем новые контрольно-измерительные материалы, подчас более сложные. Словом, нам будет о чем говорить и по теме ЕГЭ.
— О вопросах системы общего образования можно говорить много. Но их ведь хватает и в системе профессионального образования. Что здесь для вас, Галина Александровна, главное?
— Главное — получить заказ на подготовку кадров от работодателей. Таким образом мы формулируем задачу уже не один год. Но, к сожалению, получить заказ в той мере, в какой он необходим, не удается. Почему? Бизнес пока еще эти перспективы не определяет или же работает в узкокорпоративных рамках. Поэтому сегодня наша работа сводится к тому, что через центры занятости населения определяем востребованность тех или иных специальностей и, уже исходя из этого, меняем профиль подготовки в учреждениях начального профессионального образования. Сейчас востребованы строители, повара, швеи… Но что будет завтра? Рынок труда изменчив, и молодые люди должны быть готовы к тому, чтобы освоить еще одну специальность или даже открыть собственное дело.
Есть проблемы в системе среднего и высшего профессионального образования. Но на то и форум, чтобы сообща искать способы их решения.
Беседовала
Вера САМРИНА
